南丁格尔渴望成为一个每个女孩都被认识的地方.
我们是夜莺
南丁格尔进入了它的第二个世纪,完全接受了我们的创始人所建立的哲学. 正如南丁格尔小姐和班福德小姐所相信的, 女子学校对女孩的教育最好, 一个有目的的课程是一个思想和心灵的问题.
在南丁格尔,每个女孩都可以期待为成功做准备的教育. 由一个充分参与和以学生为中心的教师和管理部门领导, 她会准备好迎接这个世界给她的一切.
从每个女孩进入蓝色大门的那一刻起,她就被认可、理解和重视. 南丁格尔包容的社区鼓励她为自己辩护, 对他人有同理心, 承担智力上的风险. 我们希望没有学生匿名就读南丁格尔大学.
在蓝色的大门里,学生们学到的不仅仅是学术知识. 他们被教导要发现自己的声音, 了解他们想法的潜力, 并将差异视为力量的源泉. 每个毕业生接受的教育都确保她准备好迎接全球公民的挑战,并准备好改变她的世界.
在夜莺在美国,强大的学术实力仅仅是个开始.
Nightingale girls know that exceptional performance is the product and not the point of a great education; true excellence comes from the joy of a never-ending desire to learn. 严谨的学术和卓越的教学. 同样重要的是, 学生学习如何倾听, 如何提问, 如何辩论, 以及如何从他们的成功和失败中成长.
在夜莺我们支持、尊重和赞美学生的本来面目.
没有所谓典型的南丁格尔女孩. 然而, 每个南丁格尔毕业生共享的是她自己皮肤上的舒适, 尊重周围的人和环境, 还有在世界上发出自己声音的野心. 在夜莺 we endeavor for every student to feel this way; we want them to know that they have a caring community of students, 朋友, 导师, 老师, 父母, 管理员, 还有相信她的校友.
在夜莺如果没有与善良相匹配,力量就毫无意义.
南丁格尔女孩不仅仅是好. 她太坚强了,不能被动地坐在房间后面,听别人告诉她这个世界应该是什么样子. 但她也从不命令别人应该如何思考和行动, 或者为了实现自己的目标而贬低别人. 学生们了解到真正的善良不是被动的——事实上, 这通常需要耐心, 谦卑, 和勇气. 我们相信培养一个真正善良的学生团体是任何学校都可以宣称的重要成就.
在夜莺我们让学生为未来做好准备.
世界的变化比我们学校的变化要快. 今天的挑战, 社区, 当我们的许多学生毕业时,职业将看起来完全不同. 南丁格尔推崇久经考验的教育, 不断发展的丰富, 以学生为中心的课程,为学生提供无所畏惧的未来生活的工具.
我们的使命
南丁格尔激励女孩们超越障碍.
我们的愿景是让南丁格尔的学生成为快乐的学习者,他们拥有知识的深度和成为批判性思想家的勇气, 富有同情心的公民, and agents of their own lives; in doing so, 我们促进公平,造福所有人.
为了实现这一使命和愿景,我们将通过以下方式教育女孩的思想和心灵:
- 为他们的生活注入有意义的关系;
- 教导他们重视差异,将其视为力量的源泉和成长的手段;
- 赋予他们以自信、同理心、适应力和理性质疑现状的能力.
董事会于2017年11月2日通过
我们的历史
百年卓越
庆祝我们的领导,谁带领我们的学校前进,同时尊重过去.
南丁格尔成为一所大学预科学校
1920-1947年弗朗西丝·尼古劳·南丁格尔和玛雅·史蒂文斯·班福德
弗朗西丝·南丁格尔和玛雅·班福德是教育领域截然不同的女性, background, 和个性. 班福德小姐只顾公事, 急转直下, 而南丁格尔小姐则营造了一种温暖和热情的氛围,让“她的孩子”能够在其中学习和成长. 他们设想的这所学校结合了两位创始人的优点:在一个培养整个孩子的环境中提供高学术标准, 心和头脑一样, 将会得到极大的发展. 南丁格尔小姐从1920年到1939年领导这所学校,班福德小姐紧随其后直到1947年.
事实: 1925年的第一个毕业班只有四位年轻女性. 瓦萨学院的校长, 大力支持妇女教育, 在毕业典礼上致辞.
战后时代
1947-1958埃德娜·希尔·罗毕拉德
战后的繁荣将使学院受益匪浅,因为它进入了一个在更广泛的校友和家长群体中筹款的新时代. 在许多方面,这是一个新的世界. 埃德娜·希尔·罗毕拉德, 他于1935年加入南丁格尔担任低年级校长, 南丁格尔向外扩张, 更多地参与更大的社区,创造性地回应新的需求. 在她的领导下, 南丁格尔也开始现代化, 从学校大楼开始,它当时已经有将近20年的历史了.
事实: 一项针对1924年至1952年毕业的女校友的调查发现,在1938年之前, 只有不到50%的人申请或上了大学. 1938年以后,这个数字上升到80%.
一所人人都认识的学校
1958-1971年凯瑟琳·鲍德温·伍德布里奇
这是学校历史上第一次, 女校长是从教职员和行政部门以外选出的. Ms. 凯瑟琳·鲍德温·伍德布里奇被选为学校的新校长. Ms. 伍德布里奇给自己定下的任务是,确保单性别学校只有在达到全国最好的男女合校水平时才能生存下去. In 1964, 学校买下了这栋位于东92街26号的大楼, 允许校舍和课程的扩展.
事实: 在60年代中期, 南丁格尔成为纽约市首批建立寻找和招收有色人种学生项目的女子学校之一, 开始整合学校的过程.
南丁格尔未来道路的展望
1971-1992年Joan Stitt McMenamin
在南丁格尔大学任教并担任副校长之后, 琼·麦克梅纳明(又名“JSM”)于1971年成为该校第五任校长. 按照南丁格尔小姐的传统,她把学校设想成学生的第二个家. JSM在门口点名欢迎每一位学生, 认识她的父母, 她的学术经历, 她的问题, 以及她的成功. 她努力使南丁格尔大学现代化,成为妇女教育的典范, 加强学术严谨性. 她在担任系主任的第一年就创建了一个计算机部门. In 1988, 她领导了设施的大规模扩建, 要求学校搬迁两年.
事实: 到20世纪70年代, 南丁格尔大学的学生来自世界各地, 学生来自28个不同的国家.
进入21世纪
1992-2012桃乐丝A. Hutcheson
1992年,多萝西·哈奇森成为南丁格尔学校历史上最年轻的校长. 展望21世纪不断变化的教育需求, 多萝西认为学校应该实行合作管理. 多萝西坚信女孩们能“找到自己的声音”.她最迫切的目标之一是建立一个包括种族在内的更多元化的学生群体, 社会经济背景, 比赛, 宗教, 以及性取向. By 2010, 多萝西·哈奇森是这个国家任职时间最长的校长之一, 成功地回应了她所处时代的重大变化, 包括全球化, 计算机化, 以及将女性提升到权力的位置.
事实: By 2001, 高中90%的学生在四年的课程中选修了三门常规或AP科学课程, 除了选修课.
进入南丁格尔的第二个世纪
2012年至今Paul A. 伯克
2012年7月1日,Paul A. 伯克成为南丁格尔学校的第七任校长, 在担任了四年的高中校长之后. 在领导高中之后,保罗开始欣赏学校的独特身份. 他认为,营造一个让女孩“不仅被包容,而且被赞美和拥抱”的环境很重要.“Paul的第一个任务是整合两个相邻的联排别墅,并翻新校舍,以支持21世纪的教育. 他领导制定了以全球教育为重点的2017年战略计划, 多样性和包容性, 社区参与, 以及跨学科的工作. 像他的前任一样, 保罗接受了领导学校走向未来的挑战,同时尊重过去的最佳品质.